Your browser does not support JavaScript!
國立東華大學特殊教育學系
歡迎蒞臨國立東華大學特殊教育學系
首頁 > 系所簡介
系所簡介
 
沿革
  • 國立東華大學(原花蓮教育大學)花師教育學院特殊教育學系成立於民國86年,最初設系宗旨及目標,即在培養優良特殊教育師資及特殊教育學術研究人才。
    迄今(101學年度)大學部畢業生已13屆,培育300多位國小特教教師服務於全省各地,頗受好評。

     
  • 民國90年辦理「學士後特殊教育中等學校教師職前學分班」,該班設立目標在培養中等特教教師,前後結業四屆,累積有百餘名中學特教教師服務於各縣市,亦卓有貢獻。
     
  • 另早於民國88年即開辦東部第一個「特殊教育教學碩士班」,今年將邁入第七屆,設班目標為提供中小學特教教師在職進修碩士學位,鼓勵特教理論與實務研究,增進特教品質,至今已培育特教碩士一百五十餘人,持續奉獻於全省各中小學及特教班。
     
  • 民國92年正式成立「身心障礙與輔助科技研究所」,於99學年度與特教系系所合一,並更名為「特殊教育學系身心障礙與輔助科技碩士班」,至今將邁入第九屆。
 宗旨
  • 系所特色:
  • 關注社會弱勢身心障礙者生活、教育與福利各項議題。
     
  • 關注社會菁英資賦優異與特殊才能者潛能發展及教育。
     
  • 關注小學特殊教育師資、資賦優異教師之培育。
     
  • 關注身心障礙者福利機構、基金會與早期療育單位等教養人員之培育。
     
  • 關注身心障礙者生活與教育之輔助科技設計與應用,培養輔助科技研發人才。
     
  • 關注特殊教育與教育相關研究進修,培育未來高級學術研究人才。
     
  • 提昇身心障礙相關工作人員專業知能及學術研究能力。
     
  • 培養理論與實務兼備之身心障礙工作者及輔助科技學術研究人才。
     
  • 研究重點:
  • 特殊教育學系:著重於小學特殊教育(含身心障礙與資賦優異)相關問題之研究,再者為輔助科技的支援與運用,以及特殊教育相關產業與相關專業服務之研究。
     
  • 身心障礙與輔助科技碩士班:研究內涵著重於早期療育、學校特殊教育與職業重建等,研究性質屬跨醫療、社福與教育等三領域研究,再介入輔助科技的研發與運用,鼎足而三。
     
  • 研究特色:
  • 關注原住民特殊教育及相關研究。
  • 關注輔助科技研發與運用研究。
     
  • 研究活動:
  • 舉辦國內、國際學術研討會:
    「2011輔助溝通系統國際學術研討會」
    「2010特殊教育研討會

    「2010兩岸特殊教育學術交流活動」
    「2010紐西蘭輔助科技學者來訪」
    「每年度東台灣特殊教育學報及研討會」
    「每年度特殊教育師生學術論文發表會」...等。

     
  • 國際交流活動:「2007、2008中國大陸特殊教育參訪團」(赴杭州、上海、南京、重慶、成都等大學特教系與特教機構)、「學術合作簽約學校」(已與重慶師範大學特殊教育學院、上海華東師範大學學前與特殊教育學院、北京聯合大學特殊教育學院簽約)。 
 發展
  • 培養理論與實務兼備之身心障礙工作者及輔助科技學術研究人才。
     
  • 以身心障礙者之就學、就醫及就養為發展重點,近年來並以智能障礙、學習障礙、自閉症、嚴重情緒障礙學生之教育為課程重點。
     
  • 逐年增聘聽障、視障、語障、多重障礙、資優等各相關專長領域之師資,發展聽覺障礙、視覺障礙、資賦優異、肢體障礙、身體病弱、多重障礙等不同類別學生之教育。
     
  • 繼續充實研究設備,健全身心障礙與輔助科技研究環境,並聘請國外特殊教育學者來校短期講學。
     
  • 致力於身心障礙與輔助科技之整合,以加強身心障礙、殘障福利、醫療衛生及輔助科技等方面理論與實際之合作。
     
  • 配合我國推動身心障礙與輔助科技工作政策,動員本學系師生從事有關身心障礙與輔助科技領域之研究,並使研究生之學術研究兼顧理論與實務。
     
  • 加強國際性學術交流,舉辦國際性身心障礙與輔助科技學術研討會,以提昇本校從事國際合作地位。
 展望
  • 建置並落實本系所學生「個別化支持輔助方案」,促成學生學習生涯多元發展與未來能多元就業。
     
  • 培育身心障礙與輔助科技專業人才及學術研究人才。
     
  • 本碩士班為台灣東部地區之首創,未來可與台灣西部各校之特殊教育究所及相關系所,進行大型的學術研究合作,一方面加強本所的研究發展,另一方面則將研究成果運用在特教理論與實務中,以促進身心障礙與輔助科技的學術發展。
     
  • 提昇東部地區身心障礙與輔助科技之發展,定期邀請國內外學者專家學者理學術講座,以激勵東部地區學術研究風氣,提昇學術研究成果。
     
  • 結合本校之地方教育輔導區(含特殊教育輔導區)、社福機構及醫療體系,建構無障礙學習境地。